Aletheia
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<p>Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, es una revista electrónica, de las áreas de las Ciencias Humanas y sociales, con periodicidad semestral, fundada en el año 2008 en Colombia, en el marco de las Maestrías de la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE, en convenio con la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.</p> <p>Revista indexada en Publindex, Categoría C, Latindex, Ulrich´s, Eduactional Research Abstracts, ERA, SciELO Colombia y SciELO Citation Index.</p>Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humanoes-ESAletheia2145-0366<p>Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos: a. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista. b. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista. c. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).</p>Pensamiento crítico y sociedad
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<p>El presente texto, intenta servir como mecanismo de catarsis ante la incertidumbre que trae el tiempo actual para los ámbitos personal y laboral de los sujetos. De ahí, que la reflexión se apoye en una revisión bibliográfica interdisciplinar sobre el pensamiento crítico; como elemento constitutivo de la educación, con miras a dar cuenta, del consenso invisible, tácito y productivo, en que se mueve la vida en estos tiempos. Un escenario, en donde el materialismo y la hiperautonomía han favorecido la fragilización del sujeto, como producto de la exaltación del individualismo y la acumulación material, que hace la sociedad de consumo, incluso impactando en su proceso de aprendizaje y formación ciudadana y profesional. Y cuyo efecto más devastador está en la activación de un modelo de gestión de base instrumental en el sujeto -de medios, no de fines-, que termina por evidenciar lo efímero y controlado en que se haya nuestra existencia.</p>José Miguel Segura Gutiérrez Heraldi F. TorresSonia Torres Ladino
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2022-12-082022-12-0814210.11600/ale.v14i2.698subjetividad Análisis de las subjetividades, los sujetos e identidades aportes a los estudios sociales desde las tesis de posgrado
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/716
<p>Este artículo es producto de una investigación que analiza la producción investigativa de las tesis de la Maestría en Estudios Sociales-MES de la Universidad Pedagógica Nacional-UPN en el periodo 2008-2019, a partir del análisis de los problemas de investigación, referentes teóricos y metodológicos, principales resultados y los aspectos investigativos emergentes, sus relaciones con las teorías sociales contemporáneas y sus aportes a los estudios sociales; metodológicamente se trabajó desde la investigación documental y el análisis crítico de contenido. Para efectos del análisis de la información las tesis se clasificaron en tres ejes temáticos: subjetividades, memoria y territorio, en este artículo se da cuenta del primer eje. Del proceso investigativo derivó un balance analítico y las conclusiones, en los cuales se exponen los aportes de las tesis de la MES a los estudios sociales, sus relaciones con las teorías sociales contemporáneas, a la vez que se presenta una interpretación crítica de estas relaciones a la luz de las posturas postmodernas y de los estudios de la cultura</p>Olga Marlene Sánchez Moncada
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2023-01-252023-01-2514210.11600/ale.v14i2.716La escritura, un lenguaje para resignificar desde la escuela.
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/725
<p>Los aportes teóricos y reflexivos que se hacen en este artículo, forman parte de la investigación: “La escritura, una experiencia de paz. Transformación en las comprensiones de paz, a través de la producción escrita, en niños y niñas de quinto grado”, para optar por el título de maestría de las autoras.</p> <p>La escuela regular ha provisto a los niños de prácticas escriturales que han dejado vacíos en el desarrollo de su pensamiento. La escritura es una herramienta cognitiva, social y comunicativa que le aporta a este desarrollo. Para convertirla en una habilidad lingüística, el docente debe guiar permanentemente este proceso de formación; situación que le exige empoderarse de teorías y saberes sobre escritura, lingüística y lenguaje. Pensar como docente, cuáles situaciones avivan en los niños su interés para escribir, es una preocupación frecuente que amerita ser cuestionada y respondida.</p> <p>El interés de este artículo es difundir entre docentes interesados en el tema, unos sustentos teóricos y reflexivos acerca de la escritura en el marco del lenguaje, proponiendo como escenario la escuela para optimizar los procesos de enseñanza que se relacionan con la escritura.</p>Luz Amparo Hernández GiraldoMaría Isabel Carmona Idárraga María Isabel
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2023-02-282023-02-2814210.11600/ale.v14i2.725El cuidado: posibilidades y rupturas ante las modalidades de violencia propias del conflicto armado colombiano, en la voz de dos mujeres de Antioquia
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/719
<p>Este artículo tiene como objetivo analizar las formas en que el cuidado se ha presentado en el marco del conflicto armado colombiano a partir de las narrativas de dos mujeres rurales, quienes vivenciaron alguna modalidad de violencia en los municipios de Remedios y de Urrao en Antioquia. Bajo una metodología de análisis de narrativas se evidenciaron las actitudes, rupturas, transformaciones y florecimientos de los cuidados, aun en las dinámicas provocadas por el conflicto armado, concluyendo así que en medio de este se manifiesta una crisis de los cuidados o un fortalecimiento de los mismos, que permite la expansión o limitación de la solidaridad, acogida y compasión, lo que refuerza la importancia del cuidado de sí y de los otros, además de consolidarlo como un mecanismo de reparación.</p>Adriana ArroyoÁngela Luz Urrego DuqueDiana Avendaño Carrillo
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2023-02-062023-02-0614210.11600/ale.v14i2.719Uso de las TIC en entornos virtuales para promover la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/691
<p><strong>Resumen</strong></p> <p>En el presente artículo se exponen los hallazgos derivados de la investigación realizada con el fin de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en diferentes Instituciones Educativas a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). El estudio estuvo enmarcado dentro de una metodología cualitativa con un enfoque de investigación, acción participativa. La población participante estuvo conformada por estudiantes de tres instituciones educativas, pertenecientes al grado octavo en dos de estas; Escuela Normal Superior San Juan del Cesar y la I.E. Pablo VI en donde se trabajó la asignatura de biología, mientras que, en la otra institución, el Liceo Salazar y Herrera se trabajó la asignatura de química en grado décimo. Para la recolección de la información se emplearon instrumentos tales como encuestas, cuestionarios y diario de campo, además, el desarrollo de las sesiones de clase estuvo apoyado en la ejecución de una unidad didáctica. Según el análisis por categorías (procesos de enseñanza y aprendizaje, entornos virtuales y currículos emergentes). Los resultados de la investigación indican que los EVA favorecen los procesos educativos, en cuanto, aumentan el nivel de participación y motivación, despiertan el interés de los estudiantes y facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p> <p> </p> <p> </p>Ruby Nery Jaramillo SosaCarmen Cristina Crespo MonterrosaKaterine Elvira Guerra BarahonaYolanda López Herrera
Derechos de autor 2022 Aletheia
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2022-07-172022-07-1714210.11600/ale.v14i2.691El rol de las instituciones de educación superior en el desarrollo de competencias emprendedoras en emprendedores noveles. Una aproximación desde el modelo Tuning.
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/581
<p>La presente investigación tiene por objetivo conocer y comparar el desarrollo de competencias emprendedoras entre emprendedores noveles que han transitado por instituciones de educación superior y aquellos que no. Fue utilizado el modelo Tuning como marco teórico, más específicamente las competencias generales allí descriptas. Mediante metodología cualitativa, con un diseño fenomenológico, fueron realizadas entrevistas semi estructuradas a 30 emprendedores noveles, radicados en la ciudad de Mar del Plata, Argentina, 15 de los cuales han transitado por la educación superior y 15 que no. Las mismas versaron principalmente sobre la historia del emprendimiento, su estructura y funcionamiento, el perfil del emprendedor/a y evaluaciones retrospectivas y prospectivas. Los resultados dejan ver que ambos grupos de emprendedores noveles desarrollan una baja cantidad de competencias emprendedoras. En relación a esto se afirma que la mayor potencialidad de las instituciones de educación superior no se encuentra en desarrollar nuevas competencias, sino en generar cambios del orden de lo cualitativo en las existentes. </p>Yamila Fernanda Silva Peralta Maria Emilia Rompato Josefina Benevento Natalia Stefanía SierraltaMaría Belén Sozzi
Derechos de autor 2023 Aletheia
2023-02-072023-02-0714210.11600/ale.v14i2.581Los usos de las TIC y la educomunicación en las propuestas que buscan la construcción de paz.
https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/680
<p>El propósito de esta reflexión es un acercamiento a las prácticas o propuestas educomunicativas en entornos sociales y escolares que han orientado los procesos de construcción de la paz y de memoria histórica por medio del uso de diferentes tecnologías en las acciones educativas. Para el desarrollo, se crea una división a partir de los modos y medios abordados en las propuestas. Tales como: el papel de la música, de la imagen y de las redes sociales. Además, se analiza la forma cómo estos se han estado empleando en diferentes contextos. Se destaca el papel de la educomunicación, para dotar de criticidad a las acciones que se dan con el uso de medios y tecnologías, en pro de aprovechar sus potencialidades.</p>Verónica Marcela Tobón MúneraHelinson De Jesús López MontoyaWilson Andrés Rivera GonzálezAna María Vásquez Velásquez David Alberto Londoño Vásquez
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2023-06-272023-06-27142154610.11600/ale.v14i2.680