Educational Practices within the Framework of Critical University Extension a Reading from Latin American Critical Pedagogies
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Abstract
This article presents a reading from the Latin American critical pedagogies of the educational practices: Senti-saber glolocal del territorio, Saber colectivo, Acompañamiento psicosocial, Horizontalidad y democratización, Poder popular e Intraculturalidad, of two projects: Progresemos Literacy Campaign (1985) and DESCA Macroproject (2014), in the framework of the critical extension of the Surcolombaina University, based on a case study. The results indicate that within the framework of the literacy project in Pato, they implement critical community education practices, summarized as IAP, Popular Education, Dialogue of Knowledge, and Interculturality. In the Critical Community Education Practice project, we recognize horizontality and democratization as essential components of critical community education, rooted in cultural heritage to enhance culture in the Huila region.
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