La pregunta como herramienta educativa para construir conocimiento filosófico-científico.
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Resumen
Las preguntas son inherentes a la vida y cobran gran trascendencia en el aprendizaje del sujeto, dado que son la manera por la cual se intenta buscar respuestas o dar explicaciones a los fenómenos lindantes. Por tal circunstancia, el objetivo principal del artículo es determinar la relevancia fundamental de la pregunta como herramienta educativa para acceder al conocimiento y donde la construcción de la misma sugiere una interpretación pedagógica, filosófica y científica. La metodología fue de enfoque cualitativo con tipo exploratoria-descriptiva que orienta los aportes epistemológicos a una proyección gnoseológica. Entre los resultados se evidencia que la pregunta es el eje medular y activador del pensamiento que permite construir conocimiento. Se concluyó que la pregunta es el eje donde gira el pensamiento. Cuando se hace una pregunta se está preparado para aprender, descubrir o existir.
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