Common problems of Mexican and Colombian students and teachers: present and future of their Higher Education Systems
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Abstract
The objective of this reflection article is to carry out a current analysis (period 2011 - 2021) of the common educational problems between Mexico and Colombia, with a focus on Upper Secondary Education (USE) and Higher Education (HE). Both countries belong to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), and in recent decades they have tried to implement the proposals of this body to modernize their school systems, so it is about identifying those pending educational problems in present and the future of these Latin American nations.
The criteria for this analysis are from general to specific: socio-economic and political circumstances that affect educational development; conditions of the school system; quantity and quality of teachers; and cultural and family complications in the students' trajectories.
Among the findings, it is mentioned that the rural areas of Mexico and Colombia (60% and 80%, respectively) are those with the greatest conditions of poverty and marginalization, the worst equipped schools, the least trained teachers, as well as the most notorious obstacles, which allow to conclude that public educational policies have been centralized in the main cities and in the sectors of the middle and upper classes.
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