El silencio como dispositivo de poder en el aula de clase del grado 5º del colegio Pinares de la ciudad de Medellín
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Abstract
The notion of silence as a power mechanism in the classroom is popular concept in the educational context in recent years. Albeit it may encounter some resistance, especially within scientific investigations that have traditionally favored objective and rational approaches, an increasing number of qualitative studies are being conducted to enrich the understanding of this dynamic. By addressing this phenomenon from a phenomenological-hermeneutic perspective, the purpose is to comprehend the subjectivities that are built around silence inside the 5th-grade classroom at Pinares School. Tools such as interviews are usedtoun cover personal experiences regarding school practices among both teachers and students, whereas workshops serve as a liberating space for dialogue, exploring how silence operates as a power mechanism in the classroom, considering the interactions and ways of being and existing within the academic background. This approach allows capturing the richness and complexity of silence experiences in the educational setting, playing a part in a deeper comprehending of power relations in the schools.
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